教育专家指导：初一到初三年级学生心理特征及沟通方法（建议收藏）
初一到初三是孩子成长变化飞快的三年，也是决定未来发展的三年。因此，了解孩子每个学段的年级特点、心里特征，以正确的沟通方式帮助孩子顺利渡过初中三年就成了家长们的头等大事！
初一
年级特征：
小学升入初中，衔接任务艰巨
心理特点：
成熟性与幼稚性的统一，进入少年期
初一是孩子从童年迈入少年的时期，自我意识、理性思维开始发展但有限，神经系统调节能力较差容易受外界影响。需要加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。
沟通方法：
1. 关注适应性——初一很重要的一件事情就是，要尽快适应新的生活。
2. 新的习惯养成——初一要重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法。
3. 重视基础知识——要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。
初二
年级特征：
学习承上启下的关键时期，要树立提前中考的概念
心理特点：
独立性有较大的发展，自尊心增强。
此阶段孩子开始有青春期烦恼，会出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理。由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。
沟通方法：
重视沟通—初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制。所以，这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。
初三
年级特征：
初三关键词“中考”初三最主要的任务就是中考。
心理特点：
初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平。教育者要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养。
沟通方法：
与孩子一起了解当下学习情况和状态，设定目标，协商方法。充分利用此阶段特点，培养和发展他们独立学习、独立生活的能力。有计划、有重点地进行突破，不放弃、不懈怠，才能在中考中取得优异成绩。
当然，以上各个阶段的分析只是相对而言，每个孩子都有其独特的心理发展特点！每个老师家长还需要在了解基本心理规律基础上，尊重每个孩子的个性发展！
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