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小学语文教改大幅增加文言文,一年级就开始学古诗词?!

2017-08-03


从2017年9月份开始,全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”(由教育部直接编写),语文教材“有限的多样化时代”告终。


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换掉40%的课文,大幅增加文言文比例

根据之前各个媒体的报道,我们可知:此次教改力度大,范围广,教育部编写时换掉了原人教版近40%的课文内容,而大幅新增了文言文比例

 

具体情况:小学阶段,6个年级的教材共增加55篇古诗/文(一年级就有古诗),增幅达80%;至此,小学阶段的文言文内容占到了全部课文的30%,共计124篇。而在初中,3个年级的古诗/文总篇数也提升至124篇,占到了全部课文的51.7%

近几年,重视国学的声浪越演越烈,因此教育部改变教材大量增加文言文比例也是顺应潮流需求的做法。重视国学,重视文言文,以此传承我国辉煌文学文化当然是好事,因此有不少家长学生支持。但与此同时,由于文言文被编入教材,孩子被强制性地要求学习,这种方式也受到不少家长诟病,以下我们就来听听对于学文言文的两种主流声音

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支持派:传承中华文明 丰富孩子的语言 

文言文是传统文化的重要组成部分。而国学经典涵盖着中华传统文化亘古不变的核心价值。正因为千百年来将传统经典奉为立身之本,始终保持一种崇尚和敬畏,五千年的文明才得以延续、传承、发展,我们民族才有生生不息的凝聚力。因此,学习国学,于当今实在是不可或缺。

 

同时,如今的校园亟须传统文化的“补血”,比如从人文精神的缺失,学生们语言文字的贫乏到曾有一名中学生在一篇600字的作文中用了72个“死”字。因此,哪怕只是为了丰富孩子的语言,熏陶孩子的情操,我们都应该让生活中多一点传统文化的滋润。

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反对派:文言文难懂不实用,学生学习吃力

基本上,反对派反对的不是文言文本身,不是传承国学,而是反对强制性地让低龄的小学生学习生涩难懂,实用性不强的文言文。古文艰涩难懂也让人敬而远之,有学生们调侃古文是第二外语,既难学又难懂。初高中阶段的学生学起来尚且常感吃力,更不要说说小学生了,而此次教改更是在一年级就加入了文言文内容,这更是给小学生增加了不少课业压力。低年级孩子学习更应该注重带动学习兴趣,况且复兴“传统文化”,也并不意味着从小学就要大量学文言文。

以上观点各有道理,

那么您是支持/反对增加文言文呢?

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